新发现，新挑战，发现爬的乐趣，爬的故事才刚刚开始…… 《指南》中指出：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发展和技能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。小班的幼儿进行爬行锻炼，有助于视听觉、空间位置感觉、平衡感觉的发育，提升身体的协调，还能促进骨骼、肌肉的生长发育。 “趣”起 一本绘本引发的故事 阅读时光，徐老师和孩子们正在分享绘本《妈妈的手和脚》，书中熊妈妈每天下班回来都有做不完的家务，熊哥哥和熊妹妹用他们的手和脚，帮助熊妈妈做一些力所能及的事情，熊妈妈感到特别幸福。听完故事后，孩子对自己的手和脚有了不一样的认识。 谈话时间 阅读时光后的谈话时间： “老师，我们的小手小脚可以像熊哥哥一样一起合作。”一个孩子提出了新的想法。 “那你的小手小脚是怎么合作的，他们能干什么？”老师追问。 “可以爬呀，像这样。” “就像毛毛虫一样爬。” 说完孩子们便开始模仿毛毛虫爬，于是，爬的故事就在孩子们中间展开了…… “趣”探 小时候的我和现在的我 小时候的我 小时候的我们在几个月的时候学会爬的呢？ 煵煵：我要回去问问妈妈，我第一次是什么时候会爬的呢？ 等等：我也是，小时候我肯定也很会爬呢！ 奚奚：妈妈说我会爬的早，我在六个月的时候就会爬了。 悠悠：我是在八个月的时候会爬的。 …… 来感受一下我们的快乐时光吧！ 从第一次挪动着胖乎乎的身体，一点一点慢慢地前进，到现在灵活地玩各种各样的爬行游戏。“爬”这种独特的行动方式也是充满乐趣的。 长大后的我 长大后的我们更喜欢爬了，户外活动中到处都有我们爬的身影。哪些地方可以爬呢？快来瞧瞧我们的发现吧！ 这儿还有个攀爬架，我们可以比赛爬一爬！ 滑滑梯可以拉着绳子爬上去。 攀爬、爬行等活动虽然有一定的挑战性，但孩子们个个儿勇敢、自信，在爬一爬、玩一玩中，他们的平衡性、灵敏性、协调性都得到了提升。孩子们在慢慢长大，相信他们会变得更加勇敢、坚强！ 会爬的动物 卢老师：“我发现小朋友都在模仿毛毛虫爬，那你们还会模仿哪些动物爬呢？” 模仿小动物爬 卢老师：小朋友们，你们知道吗？不同的爬行方式还有不同的名字呢！ 菡菡：老师，像毛毛虫爬叫什么名字？ 卢老师：毛毛虫是蠕动着向前爬的，所以这个姿势就叫蠕动爬。 奚奚：小螃蟹是横着爬的，它叫什么名字？ 卢老师：就叫螃蟹爬。 …… 在健康活动中，我们还学习了手膝着地爬、匍匐爬、蠕动爬、螃蟹爬、小熊爬、倒退爬等姿势。 “我是一条小蛇，正在匍匐前进呢！” “看我是手脚着地屈膝爬的，和别人不一样。” “瞧，我们正在学小熊爬呢。” 孩子们学习了多种爬的姿势，增强了上肢力量，提高了身体的协调性和敏捷性，他们体验了积极参与爬行活动的乐趣。 会爬的植物 爬行这种独特的行动方式在自然界中无处不在，爬行的动物、攀援的植物……午后散步时，兜兜看到幼儿园墙壁上的爬山虎产生了强烈的好奇。 兜兜：老师，这墙上是什么呀？怎么有这么多的草呀？ 师：这个叫爬山虎，它是一种攀爬植物，它靠着墙就能一直向上生长。 大树：老师，植物没有长脚，它是怎么爬行的呢？ 跟随孩子们的兴趣，我们进行了爬行植物大调查。爸爸妈妈和孩子们一起在生活中寻找会爬的植物，共同完成了一份《我是发现家》调查表。 通过调查，孩子们在家门口的公园、学校门口的菜市场、图书馆的百科全书里找到了会爬的植物：葡萄，丝瓜，四季豆，缸豆，牵牛花…… 攀援植物调查表 家长资源也是幼儿园重要的课程资源，课程的开展离不开家长朋友的支持和配合。通过与父母一起调查攀援植物，知道了攀援植物不止爬山虎这一种，这些经验能很好地帮助孩子加深科学认知。 爬山虎 爱爬的植物也太多了吧，孩子们忍不住讨论起来。 甜甜：老师，我们不如把爱爬的植物画下来！ 可可：是呀，幼儿园里的爬山虎是我最喜欢的。 老师：那我们就画一画吧。 爬山虎绕啊绕，一直往墙上爬。 我的爬山虎作品完成啦！ 牵牛花 公园里的牵牛花也爱爬…… 蘸上颜料按一按，叶子就出现了。 折一折，放在颜料里染染色，花朵就做好啦。 画上花茎，把牵牛花连起来。 我的作品完成啦！ 南瓜 四季桌里的南瓜也是会爬的植物，我们用黏土捏一捏吧。 搓一搓、压一压、用工具刻一刻。 我的南瓜完成啦！ 在讨论了攀援植物后，我们及时
