北京哪个地方能治好白癜风 http://pf.39.net/bdfyy/bjzkbdfyy/150531/4632328.html康复档案年12月15日，第期 学习困难症 学习困难症，又称学习障碍，是指从发育的早期阶段起，儿童获得学习技能的正常方式受损。这种损害不是单纯缺乏学习机会的结果，不是智力发展迟缓的结果，也不是非先天性的脑外伤或疾病的结果。这种障碍来源于认识处理过程的异常，由一组障碍所构成，表达在阅读、拼写、计算和运动功能方面有特殊和明显的损害。由于患儿的智力通常没有问题，因此对于孩子的这种表现，大部分的家长都将原因归结于小孩不爱学习、贪玩调皮，很少会朝疾病的方向联想，因此造成就诊率不足，耽误孩子的未来发展。 宁宁（化名） 性别：女 年龄：10岁 诊断：学习困难症 症状：注意力不集中，写字倒笔画，读书常常顺序错误、漏字，成绩差 与其一味将责任归咎于孩子自身，不妨换个思路，是不是孩子遇到了自己无法解决的困难？ 学习困难竟然是病 宁宁在学龄期前给人的印象特别深刻，长得漂亮，人也机灵，亲戚朋友们都夸她是个聪明的孩子。但等到了学龄期后，宁宁不注意听讲、读写能力差等各种问题从老师那反映过来，这可大大出乎父母的意料！ 回到家的时候宁宁学习又难以集中精神，总是皱紧眉头，理解不了中心思想。于是家长很自然的就认为是宁宁在学校不认真听讲，那段时间没少为此指责她，甚至是体罚她。这也导致了宁宁更加不喜欢学习，在学校跟不上教学进度，上课打瞌睡。成绩一落千丈，排到了班级倒数，性格越来越内向、自卑，也不愿再和父母交流。 一天，宁宁的妈妈在网上看到了一篇关于儿童学习困难方面原因的文章，才了解到原来还有学习障碍这类儿童疾病，便带着医院检查。 多方面治疗共同努力 张福森，医院的儿科主任，也是宁宁的主治医师，在学习困难这个疾病原理上对宁宁父母做了详细的解释。告诉他们非主观因素的学习困难又称学习困难综合征，是一种学习技能的发育障碍。这类儿童尽管在智力表现上没有什么缺陷，但因为生理因素、遗传因素、环境因素以及心理因素等等原因造成了学习能力受损，因此出现笨手笨脚、书写困难、缺笔少划、理解困难等等问题。 在诊疗时，张主任对宁宁做了一系列的量表评估和脑功能检测，确定她有学习困难症，同时还存在一定的注意力缺陷问题，而且在长期的障碍影响下，出现了自卑、兴趣狭窄的问题。为此他从宁宁的个体情况出发，结合物理治疗、心理治疗、家庭团辅，在神经、心理、环境等各方面全面干预，同时进行感觉统合训练，提高孩子的各项能力。 根据脑分区功能检测结果，宁宁存在一定的注意力缺陷障碍，因此需要针对进行注意力训练，帮助她集中精神，并利用经颅磁和中医调和改善脑环境。然后在感统训练上，安排康复师对其理解能力、逻辑思维能力、书写能力、阅读能力、口语表达能力进行加强训练，提高整体水平。由于父母长期的不理解和责骂行为，还需要家庭团辅进行辅助，重新建立良好的家庭氛围和学习环境，让孩子恢复对父母的信任，让父母更加理解孩子关爱孩子健康，侧面辅助治疗的进行。 成绩提高只待明日 经过一段时间的治疗，一天张福森主任经过病房的时候正听到宁宁拿着故事本有模有样的对妈妈讲着故事，不但表达清晰，而且没有丢失内容，面庞上得意的笑容显得那么自信。妈妈也在耐心的听，每读完一篇就夸她真聪明，气氛一派和谐。 宁宁在做一些需要集中精神的事时，也比以往更投入了。可以耐心地完成不同内容的拼图，能够独立地写完一页题目，这在以前是完全不能想象的！尽管在阅读理解上仍然还有些困难，但按照这个进度下去，康复指日可待！ 医院的调查反馈中得知，宁宁如今在理解上已经没有问题了，成绩在班级里由倒数提高到了中等靠前的位置。宁宁还自信的表示，下一次一定要当上班级的语文课代表！ 学习困难综合征，它的治疗难度往往停滞在就诊的那一步，很多普通人认为是很简单的事情，患儿却需要付出巨大努力却仍然难以做到。当这些简单的事情在别人身上变得很容易的时候，就会对孩子造成深远的负面影响，挫败感使他们变得孤独或离群，产生烦恼、焦虑及沮丧，进而演变为严重的行为问题，影响人生道路的发展。因此提高就诊意识，还孩子一个本该属于他们的聪明表现，是每个遭遇问题的家庭需要重视的头等大事。 1、守护孩子，让孤独症不再孤单~ 2、“懒惰”的孩子竟然会是多动症？ 3、高智商低能力，感统失衡是元凶！ 4、简单明了，语言发育的八个阶段！
