北京治皮肤病医院 https://m-mip.39.net/pf/mipso_6084110.html “学习困难”这一概念来源于教育学，也称为学习障碍、学业不良、特指性学习障碍等。总体来说，学习困难的特征是辨认字的正确性及流畅度有困难、无法拼写以及语言的拼音组成有困难等，具体的表现有学习成绩明显落后、无法掌握学习方法、学习策略运用不佳等。学习困难一般出现在学校学习的学齡期儿童，通常是由于环境、心理和素质等方面的问题，致使学习技能的获得或发展出现障碍，表现为经常性的学业成绩不良。我国教育中一直将这类儿童称为“差生”“后进生”等。但是，这些学习困难的儿童般没有智力缺陷，其智商大部分都在70以上。 学习困难可以分为不同的类型，依据儿童的学科表现分为阅读困难、算术数学学习困难、拼写困难和写作困难等。学习困难不仅会给儿童的学习、生活带来很多烦恼和痛苦，也会给家庭、学校带来不少问题。因此，用训练的方法来改善儿童的学习能力刻不容缓。 时光倒流 家长在儿童睡前轻叩或按压儿童全身，帮助儿童放松，同时引导其会想当天的所见、所闻、所想、所做，也可以进行自主训练，让儿童自我按摩且注意力集中于被触部位，而后全身放松仰卧床上，回忆一天的生活过程。 丛林游戏 儿童以一定的行进速率多向度穿梭于高低交错、密度不一的“绿丝绦”或障碍物间。家长可以先在地板上间隔预置棋子或小玩具，然后让儿童穿行其间。训练期间，儿童要与家长进行认知、言语等方面的互动。 随意问答 家长可不经意间就生活中的琐事与儿童交流，并进行一问一答，例如：“还记得上次来这里玩是什么时候？”“刚刚走过的街道名称是什么？”“昨天去超市买了什么？”“前天上午第一节课老师提问你什么问题？”这样可以帮助儿童找寻其生活的线索及轨迹，有利于增强儿童的瞬时和长时的记忆力以及观察力和注意力。 物品归整 家长有意识地让儿童整理物品，如整理自己的衣物，收拾散落桌上的报纸杂志、杂乱无序的储物箱，整理书房、随意填塞的冰箱等等。 家庭日常生活中的训练虽系统性不强、强度不高，但形式灵活、训练所需的时空条件限制少，儿童完成训练项目的心理压力轻，可能更易于取得成功。另外，这样的训练还可以增加亲子间的沟通和交流，增强彼此间的亲和力，对改善家庭生活氛围也有很重要的作用。 同馨简介 武汉同馨脑瘫中医康复门诊部”成立于年6月，隶属于武汉市硚口区卫生健康委员会主管，是一所专业从事脑瘫、自闭症、智力障碍、言语障碍等残疾儿童康复诊疗服务的专科医疗机构，是武汉市医保定点医疗机构，年荣获“武汉首届老百姓心目中的民营医疗机构好门诊部”，年获湖北省残联“康复之家”荣誉称号，门诊部现康复医疗面积平米，环境温馨舒适，科室设置全面，设有：中医科（内科、儿科、针灸科、推拿科）、康复医学科、康复评估科、康复科、语言治疗科、感觉统合治疗科、康教科。其中： 康复科设有：运动治疗室、作业治疗室、早期干预治疗室、水疗药浴治疗室、引导式教育治疗室； 语言治疗科设有：认知个训室、构音矫治室、吞咽治疗室、PRT训练室、启音发音室、语音矫正室、沟通交流室； 康教科设有：感觉统合、感觉运动、感觉整合、音乐治疗、音乐律动、心理沙盘、行为矫正；开设了特色康复教育项目手工制作、蒙氏教育、生活自理、实景训练、职前教育；设立了康复教育图书教具室。 现有医技67人，其中康复医疗技术专业人员62人，幼师5人，康复设施配备齐全，完全能够为精神神运动发育迟滞、脑瘫、自闭症、智力障碍、语言障碍儿童提供全方位医疗康复教育服务。门诊部始终坚持以医疗康复基础，医康教结合为特色，以疗效为核心，秉承“厚德、仁爱、仁心、仁术”之医训，以“以人为本；一切为了孩子，为了一切孩子。”为宗旨，真情为残疾儿童服务，奉献社会。 （点击地图直接开启导航） 获取更多家庭康复指导 END 撰稿：刘鑫宇 编辑：同馨文宣
