白癜风专业医院资讯网 http://baidianfeng.39.net/ 书接上回：上次讲到我们这一代人和年以后出生的小朋友们各自身上的普遍性特点，造成了我们和孩子在学习这件事上的冲突。 我们这些年前出生的人更注重目标，对于我们而言学习最紧要的最基础的事就是每天得把作业完成，而我们的孩子却不认这一套，孩子们与我们不同的原因是什么呢？ 生命数字的测算方法：世纪的数字、年份的数字、月份的数字、日子的数字两两相加，一直加出最后一个数字，可以得出主要学习风格。 以思贤和思贤的孩子为例，不难发现，思贤具有20世纪的普遍特征，而思贤的孩子具有21世纪的普遍特征。 听觉学习型 听觉学习型的人主要采取倾听的方式来进行学习提升，因此对社交环境要求较高，在生活当中因为善于倾听也展现出情商高的特质，代表人物——黄磊 具有听觉学习天赋的人一定要注意为其营造良好的社交环境，以及训练其使用听觉捕捉关键信息的能力，唠叨怒吼则容易让其社交感不安，关闭心门，严重者会出现耳屎分泌旺盛的现象。 训练听觉学习力小游戏—— 双方互相朗读一段短文给对方听，选出关键词，只要朗读中出现关键词，倾听的一方就要击掌示意，短文的字数一般控制在字左右，互相检查，看对方是否有漏掉关键字，没有击掌。 视觉学习力 应试教育学习体系的强者——视觉学习型。 因其视觉敏感，视觉记忆能力强，过目不忘，一目十行，传统授课以讲课和板书为主，给到了视觉学习型的人充分的发挥空间，典型人物——苏有朋 视觉学习型的人，学习绘制思维导图，可以帮助视觉学习型的人抓取关键学习信息，帮助开发视觉学习天赋，从看别人给出的重点到自己绘制大脑学习地图，可以有效提升学习效率。 视觉学习型的人更需要控制看电子产品的时间，看电子产品时眼珠处于长时间不转动的状态，再加上视觉学习的人本能喜欢动用视觉采集信息，用眼过度导致眼睛疲劳，有很大可能造成阅读障碍，甚至眼疾。 总之，成功=1%天赋+99%努力，老天爷给了天赋已是给了运气，也还需要我们再花99%的努力去谋事，才能走到最后的“成事”。 训练孩子跟着天赋走，提升有速度，更重要的是我们能否与孩子达成共识，让孩子也知道自己的天赋是什么，并愿意为之努力。 1——目标学习型 2——听觉学习型 4——视觉学习型 文/思贤 版/思齐
