云南白癜风权威医院 http://www.xxzywj.com/m/ 语言是人类沟通的工具，对于人的社会生存和生活有着至关重要的作用。语言障碍是孤独症儿童的核心障碍之一，也是导致幼儿人际交往问题以及情绪情感问题产生的重要因素之一。 孤独症儿童很少说话或者语言发展速度较缓慢，难以清楚表达自己的需求。并且孤独症儿童还存在着语言音律音调异常、语言沟通困难等问题。因此，在对孤独症儿童发语言训练主要集中在生理器官的发音训练、语言理解和运用两个方面进行。 苗苗是一名5岁的孤独症儿童，苗苗虽然能说一些简单的词和语句，但是苗苗说话声音特别小而且发音不清晰。但是，苗苗又总是爱尖叫，每次妈妈没有满足或者是没有理解苗苗的要求时，苗苗就会又哭又叫。妈妈也捉摸不透苗苗的情绪，苗苗很可能上一秒还在笑，下一秒就哭得撕心裂肺的。 孤独症儿童的语言障碍严重阻碍了儿童社会交往能力的发展，同时也是造成儿童情绪行为问题的元凶之一。材料中的苗苗说话声音小且不清晰，但是却能够大叫，说明孩子的发音器官未出现器质性问题，家长可以考虑儿童未能掌握发音技巧。 其次，苗苗只会说一些简单的词和语句，可以看出，苗苗可能存在认知方面的问题，从而导致其难以理解和运用语言。因此，家长可以从口部肌肉锻炼、发音技巧教授以及认知训练等方面入手，对儿童进行科学系统的家庭语言训练。 1.增进视觉支持 有研究表明，孤独症患者语言和意向整合存在不足的现象，因此也说明了孤独症更加依赖可视化工具来帮助进行语言理解。因此，家长可以充分运用图片、视频、食物、表格、符号等多样化的视觉材料，辅助儿童理解和记忆较短的语言信息。同时，可视化的支持策略能够帮助孤独症儿童提升注意力、理解力和语言能力，家长可以着重采用这种方法对儿童进行干预。 2.进行关键行为训练 对儿童进行关键行为训练，有利于激发儿童的语言交往动机，帮助孤独症儿童建立和发展各种重要的技能。关键行为训练更加
