孩子反应迟钝记忆力差学习成绩落后当心

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精神发育迟滞，也称为智力落后、或精神发育不全，是小儿常见的一种发育障碍。智力低下主要表现在社会适应能力、学习能力和生活自理能力低下；其言语、注意、记忆、理解、洞察、抽象思维、想象等，心理活动能力都明显落后于同龄儿童。

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精神发育迟滞患儿有什么表现？

精神发育迟滞也叫“智力障碍”，主要表现为智商低于70，运动发育落后，生活自理能力差，反应迟钝、记忆力差、学习成绩落后等。

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怎样早期发现婴幼儿智障？

有些家长发现孩子学习成绩差时才来就诊，往往会错过最佳干预时间，所以如何早期发现孩子有落后尤为重要，通过观察孩子是否有异常的面容、面貌如眼距较宽、鼻梁较平、手脚皮肤粗糙等，观察孩子发育是否有落后，如2个月了仍不会哭、表情呆滞，对周围的人、物品、声音无反应，到了6个月仍不会咬东西、吃奶没力气，易呛奶，1岁半还不会走路、说话，2岁还常常把玩具放在自己口中、爱流口水等。

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精神发育迟滞的常见病因有哪些？

导致智力落后的原因有很多，常见的原因有先天染色体异常如唐氏综合症、母亲怀孕期间滥用药物、出生时缺氧、窒息，生后癫痫的发作，生活的环境缺乏关爱等。

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精神发育迟滞怎样分类？

根据智商（IQ）及适应行为（AB）智力分为轻度、中度、重度、极重度。

轻度的孩子能接受小学4-5年级的教育、学习成绩差，生活可以自理，长大后可以从事简单的工作；

中度的孩子只能接受小学1-2年级的教育，可以与人简单的交流，不能独立使用交通工具；

重度的孩子不能上学，不能完全理解他人的语言，生活自理需要别人的帮助，极重度的孩子不会说话，完全依赖他人的照顾。

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常用智力测验方法有哪些？

智力主要包括观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力和实践活动能力。智力是一种综合能力的体现，是可以测量的，常用的测量方法有0岁-6岁儿童行为发育评估量表（儿心量表-II）、韦氏幼儿智力量表、韦氏儿童智力量表、格塞尔量表、丹佛发育筛选测验、丹佛发育筛查问卷、比内智力量表。

精神发育迟滞儿童经过医生诊断后，在训练之前需要经过详细的智力及语言发育阶段的评定。语言训练以评定结果作为出发点，针对孩子的特点及障碍表现制定针对性的训练方案。

1、精神发育迟滞儿童康复训练的原则：

⑴坚持全面发展，补偿缺陷的原则

⑵坚持系统性，渐进性原则

⑶持因人实施原则

⑷坚持强化性原则

⑸注意游戏性、趣味性的原则

2、精神发育迟滞儿童康复训练主要内容

功能训练

①.感知觉训练(视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉、时间知觉)

②.口语训练(言语障碍训练、口语训练)

③.大肌肉群活动训练即感觉统合训练(爬行训练、行走训练、反应速度、力量训练、协调训练、平衡训练)

④.手功能活动训练(粗大运动训练、精细运动训练)

⑤.生活自理训练（进食训练、穿脱衣物训练、梳洗训练、如厕训练等）

⑥.社会交往训练（肢体沟通训练、言语沟通训练、辅助交流系统训练等）

智能训练

①.培养思维能力训练（认知常识训练、观察能力训练、判断辨别能力训练、解决问题能力训练、反应性训练等）

②.锻炼记忆力训练

③.培养注意力的训练

④.培养兴趣开阔视野

精神发育迟滞儿童由于自身存在的缺陷，无法准确去表达自己的需求和意愿，无法利用各种方式让周围人理解他（如自身的感受等），比普通儿童更容易出现各类的问题行为如：打人、滚地板、咬自己等。在临床上可以采用应用行为分析（ABA）对儿童个体的行为进行改变，矫正问题行为和塑造缺陷不足的行为。

精神发育迟滞儿童的康复训练以智障儿童得到康复，回归社会主流，成为自食其力的人为目的，要求我们不仅在大脑缺陷方面进行补偿训练；还要在身心、智能方面进行开发训练；也要在品格、修养方面进行养成训练；更要在生活自理，职前教育方面进行训练，使其获得全面发展。