白癜风应该怎样治疗 https://m-mip.39.net/disease/mipso_5590701.html 五 多数孩子长期不会发音,发出的音往往尖而怪,在没有接受训练以前,孩子一般不注意发音的声带颤动,如果没有声带的颤动,就无法说话。在对孩子进行呼吸、舌头、口部锻炼的同时,应当对他们进行嗓音锻炼。 (一)进行嗓音训炼,可从发好a、o、e、i、u、ü开始。 因为用a、o、e、i、u、ü,6个舌面元音能促使孩子活动声带,发出响亮的声音。这6个元音是普通话中最响亮的部分,字音离开,它们就读不响。如果能用各中方法,让孩子把这6个元音发得响亮、干净、好听,孩子读好字音就有了保障。 元音发音时气流通过口腔,不受阻碍,声带振动。区分各元音主要是舌头的位置和嘴唇的形状。6个舌面元音中a的发音最重要,发好它是发好其它音的基础,您在对孩子嗓音训练时,要教会孩子正确的口形和舌位: a发音时口大开,舌头微离下齿背,舌高点在舌面后部,和硬腭后端相对; o发音时唇形自然微圆向前撮,舌尖舌尖稍向后缩,不碰下门齿,舌高点和硬腭后部相对; e发音时唇形自然微扁,舌尖稍向后缩,离开下齿背,舌高点和硬腭前部相对: i发音唇形扁平,嘴角展开,舌头抵下齿背,舌面前部隆起,和硬腭前部相对; u发音时唇形尽量收圆前撮,舌头后缩,离开下齿背,舌高点和硬腭软腭前部相对; ü发音时唇形收圆,舌尖离下齿背,舌高比i略低略后。 为了做到发音正确,可用压舌板、筷子、勺子等帮助孩子纠正舌位。 aoe
iuü 元音舌位 您要帮助孩子发音,首先让孩子清楚地感觉到发音时声带的振动,可让孩子在发音时摸您的喉头,引导他大声而准备地发每个音。当其大声发音时给予表扬和鼓励,为能说出响亮的声音打下坚实的基础。 感觉声带振动 您可以用各种方法教孩子发6个元音,怎样让孩子不对发音厌倦呢?下面的实例或许可以为您开阔一下思路: 例11:苹果树 目的:通过游戏方式,让孩子锻炼嗓音,发出正确而响亮的元音。 准备:在一块白布上画l棵苹果树,做6张红苹果纸模型,上面各写a、o、e、i、u、ü6个字母,后面粘上棉花,以便能粘到苹果树上。 方法:把画有苹果树的白布挂在墙上。 (1)、摘苹果。孩子在苹果树前站好,发a、o、e、i、u、ü的音,发音正确就让他摘下相应的那只苹果。 摘苹果 (2)、树上长苹果。您拿出1只苹果,让孩子发音,正确了就让孩子把这只苹果粘到树上。当6只苹果都长到树上以后,让孩子把6个元音都发一遍,这些练习完成的好,就可以奖励给孩子1个苹果。 长苹果 (二)嗓音训练中要注意元音辅音结合训练。 元音和辅音是构成字音的基本元素。在嗓音训练中,有了响亮准确干净的元音之后,应当和辅音结合训练。辅音是增长嘴唇力量的重要因素,嘴唇有力可以帮助增强元音的响度,并减轻声带负担,同时也和字母的锻炼结合起来。元音辅音结合训练,练习如下: (1)、ba、pa、ma、fa、da、ta、na、ga、ka、ha、zha、cha、sha、ra、za、ca、sa、jia、qia、xia (2)、bo、po、mo、fo、de、te、ne、1e、ge、ke、he、zhe、che、she、re、jie、qie、xie、ze、ce、se (3)、bi、pi、mi、di、ti、ni、li、zhi、shi,ri、ji、qi、xi、zi、ci、si (4)、bu、pu、mu、fu、du、tu、nu、lu、gu、ku、hu、zhu、chu、shu、ru、ju、qu、xu、zu、cu、su 练习的时候,考虑到孩子的兴趣,同时也为了便于理解词汇,您可以参照下面的实例: 例12:元音辅音结合 目的:练习发出元音与辅音相拼的音,锻炼嗓音,理解部分词汇。 准备:与音义相应的实物或图片,如:bǐ一支铅笔,写有拼音的字卡。 方法:先练习音义直观、生活中有实物的音,再发展到音义抽象的音。 (1)、您拿出写有拼音的卡片,让孩子仔细看。您读出bà(爸)。把卡片放在桌子上。拿出孩子爸爸的照片,读出bà——bà(爸爸),放到拼音卡片的下面,目的是让孩子理解卡片与照片时同时发音。然后让孩子照您的样子读出bà(爸)。 (2)、拿出一张写有pā(趴),hē(喝),tī(踢),fú(扶)等拼后有动词意义的卡片。您读出音pa(趴),然后趴到地上或床上。然后让孩子模仿您的发音和动作。这样既练习了发音,又教会孩子一些词义。 注:在选择相应词汇时,您可参照下一节音索训练的有关内容。 (三)如果您的孩子年龄偏小(O——3岁),不要让他过早进入正规的嗓音训练,可以选择一些拟声词让他练习,这样既引起了孩子的兴趣,又为他下一步嗓音训练打下了基础。拟声词举例如下: (1)、打枪的声音:ba——ba——ba (2)、马蹄声:da——da——da (3)、鼓声:dong——dong——dong (4)、火车声:wu——wu——wu (5)、汽车声:di——di——di 您在生活中还会发现其他更多的拟声词,这里就不一一举例了。 六 音节是语音单位,一个汉字就是一个音节。音素是语音中分析出来的最小单位,一个音节可能只有一个音素如“啊”,也可能包含两个三个或是四个音素,如“八”就有b与a两个音素。 音素按发音情况和声音特点可以分成两大类:元音和辅音。 (一)元音 元音有a、o、e、i、u、ü。 这些元音的口形和舌位在嗓音训练中已讲过,不再重复,要结合嗓音训练发好元音。这里再提供一个实例如下: 例13:发好a、o、e、i、u、ü 目的:让还学习发6个元音,使孩子能够活动声带,锻炼口腔和嘴唇。 准备:制作6张卡片,每张上面写一个色彩鲜艳的元音。 方法:您拿出一张拼音卡片,发出正确而响亮的音,重复2——3次后,教孩子发音,可以分别采取以下方法: (1)、“a”音:用干净筷子压住孩子舌头,模仿医生检查孩子的嗓子,让孩子发音。逐渐发展到不用筷子压舌头,也能发音。孩子能独立发出a音后,可以配合形体动作:两只胳膊向上举起,同时发出a音。 a—— (2)、“o”音:发o音时,配合手的形象动作。一只手掌半合。可以配合看鸡叫的图片。 o—— (3)、“e”音:由于发e音时嘴唇微扁,把左右手的食指伸出,与嘴成一条直线,随着发出e音,两手向左右拉,可以配合看鹅的图片。 (4)、“i”音:发i音时,竖起右手食指,表示“i”。 i—— (5)、“u”音:与孩子玩开火车游戏,嘴里发出“呜——呜——呜……”的声音。 u—— (6)、“ü”音:一只手模仿鱼在水中游时身体柔软地左右摆动的动作。可以配合看鱼图片。 ü—— (二)辅音 辅音有:b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、c、zh、ch、sh、r。 辅音可以根据发音部位和发音方法加以区分。进行训练。发音部位是指气流在口腔中受阻的部位,分为7种: 1、双唇音:b、p、m; 2、唇齿音:f; 3、舌尖音:d、t、n、l; 4、舌根音:g、k、h; 5、舌面音:j、q、x; 6、翘舌音:zh、ch、sh、r; 7、平舌音:z、c、s。 按发音方法的不同辅音可分为塞音,擦音、塞擦音、鼻音、边音5种,还有送气、不送气、清音、浊音的区别: 发音时,口腔送出的气流较强,叫送气音,有:p、k、t、q、ch、c; 发音时,口腔送出的气流较弱,叫不送气音,有:b、d、g、j、zh、z; 发音时,声带不振动,叫清音,有:b、p、f、d、t、g、k、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s: 发音时,声带振动,叫浊音,有:m、n、l、r。 辅音是发音的难点,为帮助您的孩子发好辅音,您应注意以下几个问题: 1、根据孩子发音的客观规律来安排教的顺序和提出要求。孩子小,有的音发不出来,不能强求。有专家提出小耳辅音的发展规律如下: 您根据孩子年龄大小,判断其发音能力。 2、在学习辅音发音的过程中,您要根据辅音发音时气流在口腔中受阻的部位和情况,根据送气不送气和声带振动不振动,分辨清音和浊音,充分利用眼、手等辅助手段(让还用眼看您发音时口形和口腔内唇舌的准确位置,用手感受声带振动和气流的强弱),让孩子体会模仿发音。 您要让孩子逐渐理解每个正确发音都有一定的舌位和口形,下面以zh、ch、sh、z、c、s为例,提供几个实用的方法: (1)、首先抓住要领,让孩子学会舌头翘起的动作。您先做师范,嘴略张开,把舌尖向上翘起,使舌尖对着硬腭前部(上齿龈稍后的部位),反复几次。在孩子看清楚的基础上引导他模仿,如果孩子不会舌尖向上翘,用筷子压舌板等轻轻地把孩子的舌尖向上抬,让他体会舌头如何上翘。初步掌握后,您和孩子对着镜子一块反复练习,要让孩子感觉到舌头顶住硬腭,在能自觉熟练掌握后,再练习发zh、ch、sh。 (2)、大母指站岗法。用大拇指紧贴上齿背和齿龈,指甲向着口腔内部。发zh、ch、sh时,如果舌尖翘起抵住或对着硬腭,大拇指的指甲不会被舌尖沾湿。这就说明已会发“舌尖硬腭”音。习惯以后,不用大拇指站岗,舌头也能翘起发音,那就能独立发正确的zh、ch、sh,使用这个方法要注意保持手指清洁。 大拇指站岗法 (3)、先会发百音,再发zh、ch、sh、er是卷舌元音,发音的后段舌尖卷动,舌尖对着硬腭,发音才结束。具体练习如下;er——chi,er——zhi,er—shi(汉字是而——吃,而——知,而——施),熟练以后,去掉er,就可以直接发出zh、ch、sh来了。 er——ch 练习发z、c、s时,您先示范,舌头向前平伸抵住或对着齿背。孩子在仔细观察您的舌位后模仿发音。如果舌位不正确,可以用压舌板、筷子帮助纠正。然后您与孩子一块儿对着镜子练,观察舌头是否向前伸抵住或对着齿背。 学习zh、ch、sh和z、c、s,都要注意j、q、x相区别,要注意区分:zh—z—j、sh—s—x。 3、在训练过程中,您会发现,有时单教一个音孩子发不出来,但他能说出含有这个音的词,如发不出l音但能说出“拉”这个词。这时可以用词来引导孩子发音,并与语言训练结合起来,既提高了孩子的兴趣,又学会了发音,理解了词汇。 下面列举21个辅音的发音部位、方法要领和一些常用词: b——上下唇紧闭,不送气: ba、bu、bi、拔、不、背、饱、笔、(书)包、爸爸、(上)班、菠(菜)、自(菜)、鼻(子); p——上下唇紧闭,送气: pi、pa、pi、爬、拍、跑、盆、(外)婆、皮(球)、破(了)、朋(友); m——上下嘴紧闭,不送气: ma、mi、mo、妈、摸、妹、慢、门、面(包)、米(饭)、蜜(蜂)、喵喵喵(小)猫、帽(子); F——下齿接触上门齿,送气: fa、fo、fu、风、(衣)服、(豆)腐、(头)发、飞(机)、(米)饭、方(形); d——舌尖抵齿龈,不送气: de、di、du、刀、爹、多、短、肚(子)、(鸡)蛋、豆(子)、弟弟、哒哒哒; t——舌头抵齿龈,送气: tu、te、ta、他、跳、推、听、糖、甜、抬、踢(球)、天(安门)、兔(子); n——舌尖抵住齿龈,不送气: na、nu、ni、拿、泥、奶(奶)、女(孩)、男(孩)、(小(鸟)、你; l——舌尖抵住齿龈,不送气: la、lu、li、拉、梨、雷、来、狼、老(师)、(马)路、劳(动)、姥姥; g——舌根上升抵软腭,不送气: ga、gu、ge、狗、高、哥哥、鸽(子)、姑姑、(西)瓜、(苹)果; k——发音部位与g同,送气: ka、ke、ku、快、看、口、哭、苦、筷(子)、渴(了)、(上)课、(天)空、卡(车)、裤(子); h——舌头上升接近软腭,送气: h、hu、he、好、红、火、坏、花、孩(子)、(大)海、猴(子)、回(家)、黄(色)、(老)虎、(出)汗、喝(水)、(小)河; j——舌面上升抵硬腭,不送气: ji、ju、jia、鸡、家、姐、九、菊(花)、(北)京、(毛)巾、解(放军)、舅舅、积(木)、桔(子); q——发音部位与j同,送气: qu、qi、qie、七、球、枪、骑(马)、切(菜)、敲(门)、秋千、(大)桥、汽(车)、(红)旗、气(球); x——舌面上升接近硬腭,送气: xi、xu、xia、香、心、血、信、西(瓜)、(上)下、(元)宵、(下)雪、(大)象、星星、熊(猫)、小(朋友)、洗(澡); zh——舌头抵硬腭前部,不送气: zhu、zhe、zha、猪、抓、粥、中、竹(子)、(手)指、张(嘴)、粘(上)、(打)针、睁(开)、种(子)、(白)纸; ch——发音部位与吐同,送气: che、cba、chu、车、吃、床、臭、唱、春(天)、窗(户)、吹(泡泡)、唱(歌)、穿(衣服)、船; sh——舌尖翘起接近硬腭前部,送气: sha、she、shu、十、水、山、少、手、舌(头)、书(包)、说(话)、老(师)、(老)鼠、(衬)衫; r——发音部位与sh相同,不送气: re、ru、ri、热、肉、软、人、褥(子); z——舌尖接触上门齿背,不送气: za、ze、zu、早、走、左、最、坐、嘴、脏、枣、自(己)、再(见); c——发音部位与z同,送气: ca、ce、cu、草、粗、蚕、(捉谜)藏、擦(桌子)、厕(所)、刺(猥)、(白)菜; s——舌头接近上门齿背,送气: sa、se、su、四、三、岁、松(树)、(咳)嗽、扫(地)、嗓(子)、撕(纸)。 辅音发音的具体方法: 例14:发好双唇音b和p 目的:让孩子学习b、p的正确发音,体会口腔中送气与不送气,并学习发出相关音节。 准备:薄纸1张。 方法:利用对比的方法,比较b、p的发音。 (1)、把孩子的手背放到您的嘴前,您发b的音,再发p的音,让他感觉b音不送气,p音送气。 (2)、让孩子注意看您,您把纸片或纸条放到嘴边,注意不要影响孩子看口形,发b音和p音。发b音时纸不动,发p音时,纸片飘动。把纸给孩子,让他练习。 b和p 例15:发好齿音f 目的:让孩子学会发f音。 准备:纸折小飞机,风筝等。 方法: (1)、看天上的鸟飞,告诉他“飞”,两只手臂柔软地上下泼动,模仿小鸟飞。 (2)、折一只小飞机,带孩子玩飞机,发“fei——fei……”的音。 (3)、给孩子做一只风筝,带孩子放风筝,告诉他“fei”。 (4)、“飞”的音发好后,让孩子看您的口形,教他“f"的音,然后再发相关音节风、饭、方等。 fei—— 例16:发好舌尖音d和t 目的:让孩子学习d、t的正确发音,体会送气和不送气。 准备:画有汽车的图片,水果糖。 方法: (1)、把孩子的手放在您的嘴前,您发出d、t的音,让他感到送气和不送气,并教给他口形及舌位。 (2)、领孩子到马路上看汽车,听汽车喇叭的“di——di(笛——笛)”声,回到家中,给孩子看汽车图片,带孩子玩开汽车的游戏:双手作出转动方向盘的动作,抬起右手食指轻轻往下按,嘴里发出。“di—di”声音。游戏可以每天都做。 (3)、您手里拿一些糖,告诉孩子这是面táng糖,让他发音,给他吃一块糖,吃之前再发出táng的音,只要孩子想吃糖,就让他发táng的音。 di——di 例17:发好舌根音h 目的:让孩子学会发h音。 准备:2面镜子。 方法: (1)、您往镜子上哈气,出现水雾,教孩子哈气,发出“hā(哈)”的音。 (2)、您和孩子一人一面镜子,比赛谁哈出的气多,也就是镜子上水雾的面积大。如果是冬天,可以往玻璃上哈气,也会出现水雾。 (3)、孩子掌握了哈气的方法以后,从蛞引导到发h的音。 ha—— 例18:发好舌面音j 目的:让孩子发j的音。 准备:小鸡的头饰,实物小鸡或小鸡图片。 方法: (1)、带小看小鸡,听小鸡的叫声,或者看小鸡图片,您模仿小鸡的叫声。 (2)、您和孩子都戴上小鸡的头饰,作出2只小鸡互相啄的动作,左右手的拇指与食指相对.模拟小鸡的嘴,发出“ji——ji——ji”的音。 (3)、游戏玩完后,让孩子看您口形,教他“i”的音,并出示小鸡图片。 j—— 例19:发好翘舌音zh、ch、sh 目的:让孩子学会发zh、ch、sh的音。 准备:zh、ch、sh的拼音字卡。 方法: (1)、学习zh:先让孩子发桌(子)、纸、猪的音。按zh的发音要领纠正孩子的发音,用拼音卡片做辅助。 zh—— (2)、学习ch:先让孩子发吃(饭)、吹、窗、船的音。按ch的发音要领纠正孩子的发音,用拼音卡做辅助。ch是送气音,可以把纸片放在嘴前,试试气流。 ch—— (3)、学习sh:先让孩子发(老)师、上、(衬)衫、手的音。按sh的发音要领纠正孩子的发音,用拼音卡做辅助。可以把孩子的手放在您的嘴前,感知送气的长短。 sh—— 例20:发好平舌音z、c、s 目的:让孩子学会发z、c、s的音。 方法: (1)、学习z:让孩子说早(上)、(红)枣。按z的发音要领纠正孩子的发音,用拼音卡片做辅助。 z—— (2)、学习c:让孩子说刺(猬)、厕(所)、擦(布)。按c的发音要领纠正孩子的发音,用拼音卡做辅助。把纸片放在嘴前,发音时纸片会动。 c—— (3)、学习s:让孩子说松(树)、三(个),撕纸条让孩子听“撕——”的声音。按s的发音要领纠正孩子的发音,用拼音卡片做辅助。把孩子的手放在您的嘴前,让他感觉送出来的气很长。 s—— 总之,辅音虽然是发音的难点,但只要掌握了发音的方法和部位,并能科学利用孩子的手摸、眼看等辅助作用,通过有效的训练,孩子可以掌握好在辅音的。 七 辅音和元音是根据音素发音的性质划分而成的。辅音在前,元音在后,组成音节时就叫拼音,b—a—bā(爸)。辅音出现在音节前部,就成了这个音节的。声母”;元音出现在音节的后部,就成了这个音节的韵母。 声母和韵母是根据音节的结构划分的。声母都是辅音。韵母有的只有一个元音,有的有两三个元音或是元音上加辅音作尾音。韵母中只有一个音索的韵母叫单韵母。a、o、e、i、u、ü就是单韵母。韵母有两三个元音或元音加上辅音作尾音的叫复韵母。复韵母有:ia、ua、uo、ie、ue、ai、uai、ei、ao、iao、ou、iou(iu)、an、ian、uan、en、in、uen(un)、aug、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong,还有一些卷舌的韵母盯.教这些复韵母,要结合到词汇、句子中。 拼音训练的方法应根据孩子不同情况来选择,下面几种方法供您参考: 1、音节本位教法 这种教法的主要特点是:孩子直接认读普通话四百来个音节,不用临时声韵现拼。训练重点放在读音节上。音节本位教法的好处是:直接读音节,提高了孩子学拼音的兴趣和积极性,掌握了直接读音节的孩子,还能够再学其他的拼音方法。直接读音节对其他拼音法只有益处而无副作用。音节本位认读的缺点是:集中在短时间内认读大量音节,有的孩子记不下来,因此必须注意由您带读,结合练读来识记,孩子要用各种方法帮助孩子理解、记忆。 2、支架法 支架法的拼音要领是,拼音时声母不出声,只是做好发音的准备(支好架)。在准备发音的时候,一张开嘴就紧接着把韵母冲出来,一口气拼一个音节。如:双唇紧闭,准备发b(只支好架,未发出音来)。紧接着发出ā,就成了bā音节。(b)—ā—bā。简单地说就是,“声母支好架,韵母紧跟它,声韵一口气,拼出不会差。” (b)——ā—bā 如果对声、韵母发音掌握不够熟练,一时不会领会支架法的拼音要领,可以采用下面的辅助方法: 先读韵母,再用支架法。在未拼音前先把声母、韵母分别念一遍(即复习一下声、韵母的发音),如b、a,然后做好发声母的准备,一口气就冲出韵母来,这样就拼出一个音节来。如b、a;(b)——a—ba。 用支架法拼音,对zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si这七个音节,采用呼读音延长发音的方法读成音节。 学习支架法的关键在于,家长要指导孩子摆好发音部位,准备发音。 3、碰音法 就是把声母、韵母连在一块念,反复拼合,由慢到快,越读越快,最后拼成一个音。“碰音法”之所以能碰出音节,主要是加在声母本音后的元音,如b(bo)中的o,d(de)中的e,因为念快了,还没读出,韵母就赶上来直接拼声母的本音。如b(o)—a—ba,o还没有读出,a已赶上来了,因此能拼出ba来。这样拼音快速有效。 训练过程中不要空谈发音方法和发音不位。为了让孩子学好记牢并能运用拼音,要善于用启发的方法,使孩子积极主动地学习。可以用实物和具体、生动的形象引导孩子注意和兴趣。家长每教一个字母都应当给孩子做多次示范发音,示范要“准”,要有正确的口形。拼音卡片要正确应用,更便于家长对孩子进行训练、复习、检查和巩固。 声调训练时,家长按声调符号的特点,用手势加以指挥,像唱歌一样。第一声手平挥,第二声手上扬,第三声手先下划再上扬,第四声手下划。这样孩子练习起来情绪高,兴趣浓。 八 例23:猫、羊、狗、兔在一起 目的:发猫、羊、狗、兔的音,以练习汉语的四声。 准备:猫、羊、狗、兔的音,以练习汉语的四声。 方法:将四种动物图片按猫、羊、狗、兔的顺序排列好,发音时配合手势: 猫——手平挥;羊——手上扬;狗——手先下划再上仰;兔——手下划。 您可以先做示范,孩子练习时先加上手势,等掌握声调以后,就可以去掉手势。 猫
羊
狗
兔 例24:声调练习 目的:通过发元音,练习汉语的四声。 方法:先让孩子听您示范,然后您带孩子一起读。 (1)、练习第四声。练习的模式为:aaaaa、ooooo、iiiii、uuuuu、üüüüü。练习时前4个第一声的音要发清晰,间隔时间相同,第四声发音要有力,并可加上手势。同样可以练习第二声、第三声,aaaaa,aaaaa。 (2)、练习四声。练习的模式为:aaaaa、ooooo、iiiii、uuuuu、üüüüü。发音时加上手势,要有一定的节奏,先慢后快,越来越熟练。 (3)、练习四声,练习的模式为:aoeiuü、aoeiuü、aoeiuü、aoeiuü。注意声调的准确性,并及时纠正孩子的声调。 ★语言发展和口部运动的训练策略 ★幼儿园儿歌合集首,宝宝学习语言,提高语言表达能力 ★免费领|儿童语言训练视频合集(23讲) ★儿童语言理解发展表 ★免费领|学前儿童语言教育视频(24讲)